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綜合評價錄取可進一步擴充學生選擇權

來源:搜狐教育 作者:熊丙奇 發布時間:2016-07-25 是否公開:公開 審核人:王利軍

      今年,中山大學和華南理工大學首次試點綜合評價錄取模式招生,中大計劃招300人,華工計劃招100人(理科)。7月4日,來自各地的800名考生分別在兩校參加了面試選拔。據悉,綜合評價總成績將由“高考成績×60%+面試成績×30%+學業水平折算成績×10%”三部分構成,學校將根據綜合成績從高到低排序,按照考生專業志愿及招生計劃確定入選名單。據悉,綜合評價錄取招生相當于給了考生多一次機會,與高考填報志愿招生不沖突。(7月5日羊城晚報)
   綜合評價錄取,是5%自主招生改革之外,我國落實高校招生自主權,擴大學生選擇權的又一高考改革嘗試。這一改革的積極價值是,在一定程度上構建了多元評價體系,不再是高考分數每分必究,但由于綜合評價錄取還未被納進集中錄取框架,仍需要高校根據學生填報志愿情況,獲得檔案,再對進檔學生進行面試考察,并根據高考成績、大學面試考察成績和中學學業成績綜合評價進行錄取,因此,綜合評價的空間還很有限,為此,有必要進一步對綜合評價錄取進行改革,給考生更大的選擇權,給學校更充分的自主權。
   據報道,中山大學是根據考生高考投檔成績排位從高到低排序,按照不超過綜合評價錄取計劃的2倍比例確定了600名考生的參加資格。由此觀之,學生要獲得綜合評價機會,首先要達到投檔要求,學校進行綜合評價的學生,必須是綜合評價“線上”的學生,并只能對這部分學生實行三位一體的綜合評價。
    中大和華工確定的2:1投檔比例,還算比較高,在其他省市,綜合評價的投檔比例為1.5:1,只比以前等第志愿1.2:1投檔比例高一點。另外,由于高校在錄取時要將高考成績、大學面試考察成績和中學學業成績進行加權綜合,這也意味著如果學生沒有參加學校的面試,也就無法獲得三位一體評價的機會。顯然,按照這一要求,綜合評價的推廣就有難度。
   綜合評價錄取改革是我國內地高校的創新,但與香港地區高校在內地的自主招生相比,還有明顯的差距。香港地區高校在內地的自主招生,是在高考之后進行,在高考成績公布后,學生自主提出申請,大學獨立接受申請,并按本校的招生標準進行評價、錄取,有的高校會有面試,而有的則沒有,面試的方式也各異,一名學生可同時申請多所港校,也可拿到多所學校的錄取通知書,再進行選擇、確認。不像內地高校的綜合評價錄取,要統一填志愿,要投檔,確定綜合評價投檔線,最終,每個學生在高考錄取中,只能拿到一校的錄取通知書。
   由于只是部分名額的改革試點,我國高校的綜合評價錄取,以及5%的自主招生,完全可以借鑒香港地區高校在內地的自主招生方式,可以給學校更大的自主權、給學生更大的選擇權。具體而言,可在高考成績公布后,由大學自主提出申請的成績要求,達到申請要求者可獨立申請若干所學校,大學再對申請者進行綜合評價錄取——有的已經完全達到學校錄取要求的,就可不再進行面試,而學校對其能力和素質,還不確定者,再進行面試考察,結合面試考察進行錄取。像在廣東,有7所學校試點綜合評價,學生就可自由申請這7校,甚至可同時拿到這7校的錄取通知書,這將是高考改革的重大突破。
    高校自主招生的實質是建立學生和學校的雙向選擇機制,讓學生能拿到多張大學錄取通知書再選擇大學,這可以提高學生對大學、專業的滿意度,也可通過學生選擇大學,而讓大學轉變招生、育人觀念,從而提高大學辦學質量。這應是我國下一步自主招生、綜合評價錄取改革的方向。

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